06 Апрель 2020

Дата

Тема

Задачи

Задания

06.04. -10.04.

«Неделя здоровья»

Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни; развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей; углублять представления о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье; обогащать знания детей об организме, органах и системах человека, микробах, болезнях, полезных и вредных привычках, о гигиенической культуре; формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании; развивать творческие навыки и инициативу в двигательной деятельности.

Рисование:«Мы со спортом крепко  дружим».

Аппликация: Создание коллажа «Полезные продукты на столе».

Чтение художественной литературы:

К. Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит». С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», «как Саша сама себя вылечила». А. Барто «Девочка чумазая». Беседа с детьми «Что такое здоровье». Загадки и пословицы о спорте.

Дидактические игры: «Продолжи фразу», «Кому что нужно?», «Кто скажет больше слов о мяче (клюшке, лыжах, велосипеде и т. д.)». «Вредно – полезно», «Съедобное – несъедобное», «Дары природы».

 Спортивное развлечение с родителями дома.

Логопедические задания:

Упражнения для мышц шеи. Работа над дыханием.

Высматриваем огурцы. Вытянуть шею (вдох ртом). Наклонит! голову вперед вниз (выдох носом). «Посмотрим, будет ли дождик» Поднять голову в исходную позицию, затем откинуть назад (вдох ртом), вернуться в исходную позицию (выдох носом).

Что мы видим слева, а что — справа? Посмотреть направо — увидеть «арбуз», посмотреть налево — увидеть «дыню». Поворачивать голову в стороны: налево (вдох носом) — прямо (выдох ртом); направо (вдох ртом) — прямо (выдох носом).

 Развитие мелкой моторики. Координация движений в сочетании с речью. Пальчиковые игры на тему «Семья», «Овощи и фрукты».

Дата

Тема

Задачи

Задания

13.04. - 17.04.

«Космические просторы»

Закрепить знания детей о космосе, планетах, Галактике, о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, космических кораблях, о происхождении луны, солнца, звёзд; учить самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию, делать маленькие «открытия», включаться в поисковую деятельность, используя опыты, эвристические рассуждения, сравнительные наблюдения.

Рисование:«Полет на Луну»,

Лепка: «Космонавт в скафандре».

 Аппликация: «Летающие тарелки».

Конструирование: из деревянного конструктора «Космический корабль».

Чтение художественной литературы:

Е.П. Левитан «Твоя Вселенная»,

Е.П. Левитан «Звездные сказки»,

Н. Носов «Незнайка на Луне»,

Ю. Нагибин «Рассказы о Гагарине»,

Рассказ «Счастливого пути, космонавты».

Загадки о космосе.

Дидактические игры: «Летает, плавает, ездит», «Сочини рассказ о космонавте», «Космос», «Восстанови порядок в солнечной системе», «Найди лишнее».

Просмотр мультфильма и презентация о космосе.

Прослушивание музыкальных произведений на тему:   «На пыльных тропинках далеких планет» (в исполнении Сергея Трошина), «Мы в космос улетаем на работу».

Логопедические задания:

 Упражнения для языка

«Часики»- губы в улыбке, рот открыт. Язык – стрелка часов -  движется то к левому уголку рта, то к правому, подбородок неподвижен. Под счет до 10.

Марсиане подарили космонавтам подзорную трубу, чтобы с земли наблюдать за звездами.

«Трубочка»-рот открыт, язык сворачивается в «трубочку». Повторить 3 раза по 5 сек.

А сейчас полетим в космос на ракете.

Проверяем исправность двигателя –губы в улыбке, рот открыт, сначала

поцокать язычком, затем—язычок «болбочет»: бл-бл-бл-бл.

Внимание: выявлена неисправность в подаче топлива –пошлепать

широкий язычок между губами, произнося слоги: пя-пя-пя и покусать зубами

кончик язычка.

Проверяем двигатель повторно –рот открыт, язычок стучит за верхними

зубами, произносить звук похожий на Д-Д-Д-Д.

Нижняя челюсть неподвижна.

Ор-ор-ор  – завели мотор!

«Моторчик»-губы в улыбке, рот открыт, пальчиком вибрировать язычок,

произнося звук Д-Д-Д за верхними зубами.

Дата

Тема

Задачи

Задания

20.04. - 30.04.

«Весна - красна»

Учить детей определять закономерности и особенности изменений природы в течение одного сезона (ранняя весна, середина весны, поздняя весна), их последовательность; развивать познавательный интерес к природе, желание активно изучать природный мир – искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предложения, эвристические суждения; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира; формировать основы гуманно-ценностного отношения к природе, ориентацию на сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

Рисование:«Скворцы прилетели», «Весенний лес», «Насекомые», «Первоцветы»

Лепка:  «Птицы», «Насекомые».

Конструирование из бумаги: «Скворцы», «Бабочки», «Кораблики».

Аппликация: «Ветка мимозы», «Букет цветов».

Чтение художественной литературы: А. Плещеев «Уж тает снег…», А. Пушкин «Улыбкой  ясною природа», Б. Заходер «Долго шла весна», В. Бианки «Синичкин календарь», Я. Аким «Села на лавочку первая бабочка», Соколов «Времена года», Некрасов «Дед Мазай и зайцы».

Дидактические игры: «Назови растения», «Угадай животное», «Чей листок?»,  «Где растет?».

Просмотр презентаций «Весна».

Прослушивание музыкальных произведений на тему. Слушание П.И.Чайковский альбом «Времена года»: «Апрель», «Подснежник», А. Вивальди  «Весна».

Разучивание песен о весне.

Логопедические задания:    

4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глухим вдохом. (Имитация зевания.)

На реке трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево.

Артикуляционные упражнения.

1. Для губ,щек: «Ветерок качает подснежник» (Спина ровная, наклоны головой в стороны)

«Медведь проснулся после зимней спячки» (Зевают 3 раза, широко открывая рот.)

«Исхудавшие за зиму зверята» (Втянуть обе щеки между зубами и удерживать под счет до 10 сек)

2.Для языка:

1. «Хомячок» (язык поочередно упирается в правую и левую щеки, задержива-ясь в каждом положении на 3-5 сек)

2. «Качели» (Улыбнуться показать зубы, приоткрыть рот, положить широкой язык за нижние зубы 9с внутренней стороны, удерживать в таком положении 3-5 сек. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать 3-5 сек. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз)

3. Упражнение на дыхание.

1. «теплый весенний ветерок» (подуть на лепестки цветов, горячим воздухом).    

Дата

Тема

Задачи

Задания

05.05.- 15.05.

«День Победы»

Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, ее героях, военные сражения, военной технике, памятникам героям ВОВ; воспитывать чувство патриотизма, уважение и заботу о ветеранах, любовь к Родине.

Рисование: «Парад ко Дню Победы», «Георгиевская ленточка»

Лепка: «Военная техника»

Аппликация: Открытка  «9 Мая».

Чтение художественной литературы:

Н. Внуков  «Старая гильза», «Главное войско» Л. Кассиль, «Рассказы о Великой Отечественной войне» С. Алексеев

(Выучить пословицы о Родине, стихи).

Дидактические игры: «Назови пословицу», «Военный транспорт», «Чья форма?»,«Раньше и теперь», «Защитники Отечества», «Великие люди России».

Сюжетно ролевые игры: «Пограничники», «Мы военные разведчики», «Моряки», «Лётчики».

Просмотр  фильма для  детей о героях Великой Отечественной войны.

Прослушивание музыкальных произведений на тему: «Наша Родина сильна», « Вставай страна огромная», «Священная война», «День Победы».                                              

Логопедические задания:

 Развитие речевого дыхания и голоса «Ветер дует на парашюты».

Воздушный десант- это сбрасывание с самолета солдат на парашютах. Если погода безветренная, парашютисты приземляются в нужное место без труда. Если же дует ветер, он уносит парашюты от места, где должен приземлиться десант.

(Чашечка-язычок прижат к верхним боковым зубам, между кончиком языка и передними верхними зубами щель, вот в нее-то и дует «ветер». Повторить 4 раза.

  Упражнения для язычка:

«Почистить пулемет» (Как упражнение «Почистить зубы». По очереди нижние, верхние).

«Рупор»-вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-ш-ш) и (ж-ж-ж-ж).

«Танк»-многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука {т}:т-т-т…

«Пулеметчики»-улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д. Сначала медленно, постепенно убыстряя темп.

«Пулеметная очередь»-рот открыт, губы в улыбке. Во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

Дата

Тема

Задачи

Задания

13.04-24.04

 «Весна - красна»

Учить детей определять закономерности и особенности изменений природы в течение одного сезона (ранняя весна, середина весны, поздняя весна), их последовательность; развивать познавательный интерес к природе, желание активно изучать природный мир – искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предложения; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира; формировать основы гуманно – ценностного отношения к природе; ориентацию на сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

Рисование:«Веточка вербы», «Весенние цветы – первоцветы».

Лепка: «Цветные зонтики», «Улитка».

Аппликация: «Бабочка», Мое любимое Солнышко».

Чтение художественной литературы:

«Пришла весна» Л. Н. Толстой, «Заюшкина избушка» р. н. с., Н. Сладков «Медведь и солнце», «Весенние ручьи», «Двенадцать месяцев» (славянская сказка). Стихотворения о весне выучить. Загадки, пословицы, поговорки – по теме проекта.

Дидактические игры:

«Назови птиц», «Что изменилось на улице?», «Что с начало, что потом?», «Когда это бывает?».

Просмотр мультфильмов«Хвастливый мышонок», «Весенняя сказка».                                    Прослушивание музыкальных произведений:

пение птиц и звуки природы; А. Майкапар «Капельки», «Весенняя полечка»,

 А. Вивальди «Весна. Март».                   Логопедические задания:             

Артикуляционная гимнастика:

 Упражнения для языка – «Сосулька тает» (открыть рот, вытянуть «острый» язык, ли тем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка). «Лужи» (открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону). «Капель стучит по крыше» (поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд»).

Дата

Тема

Задачи

Задания

27.04-08.05

«День Победы»

Сформировать представления о празднике «День победы», о том, как по-разному люди старались приблизить этот день; уточнить и расширить знания о памятниках, обелисках, улицах, связанных с Великой отечественной войной и находящихся на территории нашего города; раскрыть значение победы в Великой отечественной войне для мира, для всех людей, живущих на земле. Воспитывать чувство сопричастности к событиям, которыми живёт страна, чувство интернациональности. Воспитывать гордость за земляков - участников военных действий, формировать начала патриотизма.

Рисование: «Танк».

Лепка: «Салют Победы».

Аппликация: «Открытка ко Дню Победы».      

Чтение художественной литературы:

Ю. Збанацкий «Щедрый ёжик», Н. Дилакторская «Почему маму назвали Гришкой», А. Митяев «Землянка», Л. Кассиль  «Память советскому солдату». Заучивание стихотворения

А.Усачев «Что такое День Победы».

Дидактические игры: «Военная профессия», «Собери картинку», «Каким видом транспорта защищают наши границы?», «Отгадай военную профессию».

Просмотр презентации «Детям о войне».  Прослушивание музыкальных произведений: «День Победы»,

«Священная война».

Логопедические задания:             

Артикуляционная гимнастика:

«Парашют» (В чередовании «Трубочка» (парашют закрыт)- «Рупор» (раскрытый) под счет до 10).

Упражнения для язычка:

«Почистить пулемет» (Как упражнение «Почистить зубы». По очереди нижние, верхние).

«Рупор» -вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-ш-ш) и (ж-ж-ж-ж).

«Танк» -многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука {т}:т-т-т…

«Пулеметчики» -улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д. Сначала медленно, постепенно убыстряя темп.

«Пулеметная очередь»-рот открыт, губы в улыбке. Во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

Развитие речевого дыхания и голоса «Ветер дует на парашюты». Воздушный десант - это сбрасывание с самолета солдат на парашютах. Если погода безветренная, парашютисты приземляются в нужное место без труда. Если же дует ветер, он уносит парашюты от места, где должен приземлиться десант.

(Чашечка-язычок прижат к верхним боковым зубам, между кончиком языка и передними верхними зубами щель, вот в нее-то и дует «ветер». Повторить 4 раза.

Пальчиковая гимнастика: «Аты-баты- шли солдаты», «Бойцы-молодцы», «Эти пальцы – все бойцы».

Составление рассказа «На параде» (развивать у детей связную речь, добиваться логической последовательности в рассказах).

Дата

Тема

Задачи

Задания

12.05 -15.05

«Волшебница водица»

Развивать у детей представления о природном объекте – воде. Расширение представлений детей о значении воды в жизни человека и природы. Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде. Воспитание бережного, заботливого отношения к воде и природе.

Рисование: «Аквариум с рыбками», «Ночное море».

Аппликация: «Осьминожка», «Рыбки плавают, резвятся», «Разноцветные рыбки», «Капельки».

Лепка:  «Кит», «Лягушка».

Беседы с детьми: «Где живут капельки?», «Что мы знаем о воде?», «Откуда берётся вода?», «Какие свойства воды ты знаешь?», «Зачем человеку вода?»

Чтение художественной литературы:

«Алешка и снежок» Е. Андреева, «Капелька» Г. Люшнин, «Весенний разговор» С. Погореловский, «Трудолюбивая вода» В. Иванова. 

Загадки, пословицы, поговорки, заклички о воде.

Развивающие детские игры с водой.

Сюжетно –ролевые игры: «Отважные мореплаватели», «Отдых на море», «Путешествие в подводное царство».

Игры с водой: «Кораблики», «Ловим рыбку», «Тоне – не тонет».                          

Прослушивание и разучивание песенок о воде, дожде, водоёмах, аудиозаписей mp3 из цикла «Звуки природы»: «Шум моря», «Звонкий ручей».                                          

Логопедические задания:

Упражнения для щек и губ

Пускаем кораблики.

Кораблики плывут по волнам. Попеременно приподнимать уголки губ вправо вверх, а затем влево вверх.

Упражнения для мышц шеи

Ветерок качает волны.

Наклоны головы влево-вправо (шея расслаблена).

Дети радуются солнышку и поют ему песенку, состоящую из гласных: «А-э-и-о-у».

Дата                          

Тема

Задачи

Задания

18.05-29.05

«Азбука безопасности»

Формировать представление об опасных для человека ситуациях, приводящих к возникновению пожаров; конкретизировать представления о способах поведения в опасных ситуациях (пожар) и о способах избегания таких ситуаций; развивать такие интегративные качества личности дошкольников как любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений о собственной безопасности; воспитывать самостоятельность и чувство ответственности за безопасность окружающих людей.

Рисование: Раскрашивание  раскрасок по теме.

Аппликация: «Пожарная машина».

Чтение художественной литературы:

С. Маршак « Пожар».  « Рассказ о неизвестном герое». Рассматривание книг и иллюстраций по пожарной безопасности.

Беседы: «Спички – не игрушка»,  «Как вести себя при пожаре».   «Отчего пожар бывает?».

Сюжетно – ролевая игра «Мы пожарные».

Просмотр мультфильма «Кошкин дом». Беседа по содержанию мультфильма.

Логопедические задания:

Артикуляционная гимнастика: «Язычок – пожарный»

Наш пожарный смелый малый!

Утром вскакивал с дивана.

Чтобы людям помогать

Нужно очень сильным стать.

Он окошко открывал упр. «Окошко»

И зарядку начинал:

Раз – наверх и снова вниз упр. «Качели»

Язычок наш подтянись.

На часы он посмотрел упр. «Часики»

И позавтракать присел,

Подкрепился он блинами упр. «Блинчик»

Чашкой чая запивая… упр. «Чашечка»

Вдруг на пульт пришёл сигнал упр. «Индюк»

И пожарный побежал,

Вмиг машину он завёл «Ббббр», упр. «Кучер»

Зарычал её мотор «Дрррр». упр. «Заведи мотор»

Мчит пожарный на подмогу

И включил уже тревогу «И-у,и-у» упр.     «Улыбочка - Трубочка»

Всем сейчас я помогу,

От пожара вас спасу.

К дому подъезжает смело,

Раскрутил он шланг умело, упр. «Дудочка»

Направляет на огонь,

Заливает всё водой. упр.

«Подуем через дудочку».

Дата

Тема

Задачи

Задания

06.04-10.04

«Транспорт»

Познакомить детей с разнообразными видами транспорта. Отметить характерные признаки каждого вида. Дать представление о том, для чего используется транспорт, где и как передвигается. Развивать наблюдательность, воображение, восприятие.

 «В городском транспорте» Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Шофер»; рассматривание картинок «Транспорт».

«Сравнение предметов по величине». Учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения: большой, маленький.

Наблюдение за транспортом. Учить узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки (руль, кабина, фары, колеса).

Игровое упражнение: «Шоферы». Имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

«Дорога для машин». Продолжать воспитывать у детей отзывчивость. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш. Побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями (деревья, дома).

«Прыжки с места». Учить детей выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие.

Дата

Тема

Задачи

Задания

13.04-24.04

«Весна»

Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело - появилась травка и т. д.). Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы появилась травка и т. д.). Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы.

«Весна». Познакомить детей с характерными признаками весны; учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи; развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать качественный словарь.

Счёт до 5 (пяти). Игра «Зашей одежду». Закрепить знание счёта в пределах пяти, знание цифр 1 – 5 и узнавание их среди других. Развивать воображение и сообразительность, конструктивные способности.     314

Заучивание потешки «Солнышко - вёдрышко». Учить рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая». Приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения.

Аппликация. «Почки и листочки». Учить детей передавать изменение образа: рисовать веточку с почками и наверх почек наклеивать листочки.

Рисование. «Наряд для птички – невелички». Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – бумажной салфеткой.

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Дата

Тема

Задачи

Задания

27.04-08.05

«День Победы»

Приобщать детей к жизни страны через знакомство с праздником: «День Победы».  Вызвать положительные эмоции детей, чувство восхищения своим городом, страной. Воспитывать уважение к старшему поколению.

Лепка/аппликация Тема: Утенок в лужице. Формировать желание передавать в лепке образ утенка; форму частей тела, головы, хвоста.

Рисование «Праздничный салют» «Раз, два, три, четыре, пять – вышел зайка погулять»

Закреплять умение считать в пределах 5; совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.

Чтение стихотворения А. Барто «На заставе», Т. Белозерова «День Победы»; Беседа о том, как украшены улицы города к празднику «День Победы».

«Найди предмет по описанию» Развивать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам.

Дата

Тема

Задачи

Задания

12.05-15.05

«Волшебница водица»

Развивать у детей представления о природном объекте – воде. Расширение представлений детей о значении воды в жизни человека и природы. Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде. Воспитание бережного, заботливого отношения к воде и природе.

Беседа «Вода в нашей жизни». Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.

Отгадывание загадок о разных состояниях воды, активизация и обогащение словаря.

Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода?» дать знания о том, что вода необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека.

Выучить поговорку «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан».

Экспериментирование с водой. «Вода не имеет формы».

Аппликация «Рыбки плавают в водице» Развивать умение композиционно располагать фигурки на листе, учить вырезать силуэт, дополнять композицию водорослями.

Математическое развитие Сравнение чисел 7 и 8.

«Пройди осторожно». Учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Дата

Тема

Задачи

Задания

18.05-29.05

«Азбука

Безопасности»

Обогащать представления о предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования, о безопасном поведении на улице и в группе детского сада; формировать осторожное отношение к опасным для человека ситуациям; обучать способам, как позвать взрослого на помощь в опасных для здоровья и жизни ситуациях. Формировать представление детей о пользе и вреде огня. Закрепить знания, что горит, что не горит, какую опасность таят в себе спички. Вызвать желание детей всегда быть осторожным с огнем.

Ситуативная беседа: «Опасные предметы»; «Незнакомец звонит в дверь». Учить детей осторожному обращению с предметами, которые могут быть источниками опасности.

Чтение сказок: Волк и семеро козлят», «Жихарка», «Петушок-золотой гребешок»; стихотворения «Находчивый Дима» Е. Тамбовцева-Широкова.

Просмотр м/ф: «Улица полна неожиданностей».

Чтение сказки: В. Даля «Война грибов с ягодами».

Худ. эстет. деятельность: рисование «Мухомор».

«Поможем мышонку спрятаться от кошки». Закреплять умение заштриховывать ограниченную поверхность карандашом. Побуждать сопровождать процесс рисования речью, рассказывать о своём рисунке.

Игра-беседа «Берегись насекомых».

Лепка «Насекомые».

Познакомить детей с правилами поведения при встрече с разными насекомыми, чем они могут быть опасны.

Упражнять в сравнении предметов путем наложения и приложения: широкий узкий.